第二百六十九章 帮老师们制定计划（第2页）

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那么职业学校为什么不开办此类专业呢?

关键的关键是——没有师资！车身修复和车身涂装方面的师资，可以说是奇缺!

省里说，打破该瓶颈的关键是快培养此类专业的教师，打造一批有理论有技能的教师队伍。

今年技能大赛中就将车身修复中的气体保护焊、电阻点焊、车身机械测量和拉伸、车身电子测量作为教师组的竞赛项目。

通过赛前的强化技能训练和提升，原来是教师绝对弱项的技能水平得到了大幅提高。

这一点，从今年省大赛教师组的技能成绩就可以看出来。

全省今年共有22名教师参加了车身修复4个项目的竞赛，其中车身机械测量和拉伸作业项目9o分以上的有1o人，占45．46％；6o分以上的有17人，占77．27％。

车身电子测量作业项目9o分以上的有12人，占54。55％。

其中有6人甚至获得了满分1oo分，6o分以上的有17人占77．27％。

气体保护焊作业项目9o分以上的只有1人，6o分以上的有5人占22．73％。

电阻点焊作业项目9o分以上的有8人，占36．37％，6o分以上的有16人，占72．73％。

通过上面的成绩我们可以看出，汽车维修职业教育中长期的薄弱项目——车身修复，通过技能大赛锻炼并培养了一批教师。

所以，这次我们要力争在车身修复方面派出选手！

咱们到时候议一下，看谁参加这一项竞赛。”

隋老师和唐老师你看看我，我看看你，都不表态。两人又看向王主任，王主任笑着说“这个不急着确定，大家可以先想一想，过段时间再定。”

隋老师和唐老师舒缓了脸色。

王老师接着说

“今天我们讨论了这么多，一是学习了上级文件精神，二是了解了最近两年来竞赛的情况，第三个，我们要制定训练计划，从现在开始投入训练。

训练计划请随老师负责起草，沈笑夫同学协助。争取三天之内拿出初稿，然后我们在开会讨论，形成送审稿之后报学校审定！

怎么样，隋老师、沈笑夫同学，没问题吧？”

隋老师稍微沉吟了一下，说道“没问题！”

沈笑夫扫了三位老师一眼，更加坚定地说“没问题！我听隋老师安排！”

王主任满意地点点头，说道

“还有一个情况，你们做计划的时候要注意！

从全省比赛情况看，专业教师技能方面存在项目不均衡现象，有些项目大家普遍较弱。

比如在动机故障诊断方面，26名参赛教师中有15人在6o分以下，这说明我们的专业教师在这方面有待继续提高。

那么，本着缺什么补什么的原则，我们要多多加强这方面的训练！

另外，汽车维修基本技能中的动机拆装作业，车身修复中的机械测量与拉伸作业、车身电子测量项目、气体保护焊项目、电阻点焊等项目，也要重点训练，重点加强才行！”

隋老师点头道“没问题！我们一定制定好计划！”

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