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彭瀟父母認為孩子沒問題,有問題的是老師能力不足。
為什麼之前那個班主任沒說過孩子有問題,到你這就三天兩頭挑刺?
發展到後來,彭瀟父母乾脆不接李老師電話,李老師只得發簡訊。
說到這,李老師摸出手機調出簡訊界面。
一條條沒有回覆的簡訊展示在上面。
最近一條是上周,李老師言辭懇切。
「彭瀟媽媽,據我了解你家經濟情況十分普通。彭瀟底子不差,還有一年多,努努力考個重點高中,未來考上重點大學,他的前途光明,你們也才能輕鬆下來。孩子進入了青春期,學校里,外面接觸的人變多,情況不同,他心智不成熟,可能會受到衝擊。希望你們家長能夠多注意孩子,讓他把心思放到學習上,忽略外界影響……」
簡訊很長,看得出李老師很用心,但是這條簡訊依然沒有回覆。
「彭瀟是自殺還是?」李老師接到的消息並不十分明確,只說住校生出了事,讓班主任回來配合管理。
她一路急匆匆往回趕的時候,心裡隱約覺得如果初二三班有孩子出了什麼不好直接通知的事,最大可能就是彭瀟。
但是彭瀟能出什麼事,她想不到。
她也沒想到彭瀟會意外墜亡,他殺還是自殺,她想了一路,覺得都不可能。
「您既然覺得彭瀟不會自殺,那還有什麼原因促使他在深夜走上了那棟高樓呢?」
葉楓含蓄地問,既然李老師覺得彭瀟不會自殺,那麼潛意思她還是覺得他殺,只是礙於是在學校里發生的事情,所以不好亂說。
李老師搖了搖頭,只說最近沒有聽到他和同學鬧矛盾。
「你們怎麼獲取住校生在宿舍的人際關係?同學告知還是生活老師溝通?」周雲飛問。
「你們上午見過韓老師了吧?」
韓老師並不是普通的生活老師,英才中學住校生加一起不到兩千個學生,分配了六個生活老師。
而韓老師是管理這些生活老師和所有住校生的。
每周韓老師會將宿舍樓的情況形成郵件,全方位匯報給校領導,以及有住校生的班主任。
「這種事情光聽學生打小報告,公說公有理婆說婆有理,其實都是沒道理的小事,所以我們主要還是依據韓老師他們的消息。」
李老師提供的信息並不多,走出辦公樓,周雲飛聯繫了別的同事,進展十分緩慢。
初二三班並非全部住校,有一部分走讀生,而彭瀟的同桌就是走讀生。
所以現在還有幾個幹警挨個聯繫家長,準備上門溝通。
「要不我們再去找韓老師聊聊?」周雲飛提議。
「我還想去找個住校的高一男生再問問。」葉楓提出了另一個建議。
反正時間多,周雲飛也沒提出異議,兩個人緊趕慢趕走到了男生樓。
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